Essa foi a primeira semana do estágio, e embora o tempo tenha sido relativamente pouco, as observações foram muitas. Pouco a pouco descreverei essa interessante vivência.
Para começar, estar de volta ao campo de estágio poderia ser a coisa mais simples e comum, já que estou de volta pela quarta vez. Mas, não foi bem assim, alguma coisa dentro de mim se alterou significativamente, acho que o conhecimento me amadurecendo. Ótimo isso!
O primeiro espaço em que estive, foi a tão amada biblioteca. Amo ver a disposição dos livros, o silêncio, a liberdade de se mexer e tirar da estante cada exemplar. Percebo o quanto o livro carrega de significado para mim.
Fui criada concebendo o livro como algo tão precioso que até seu toque deveria ser delicado. Os poucos materiais que tive, jamais tiveram orelhas, sujeiras ou rasgos, e isso considerando que nem capa dura existia no meu meio. Fiquei horrorizada a primeira que vi uma criança de dois anos comer um livro. Isso me levou a entender que a criança não deveria manusear um livro de qualquer maneira e sem que um adulto estivesse por perto.
Mas, ainda bem que estou tendo a oportunidade de rever esses conceitos, sem esquecer porém, do valor que o mesmo deve receber, mas entendendo que isso é quase natural, fico até me policiando para não descabelar, embora ainda não dê conta de não interferir, ainda que sutilmente.
A escola dá bastante liberdade para as crianças nesse espaço. Seu acervo é limitado, contudo apresenta em sua coleção obras de interesse para os ensino fundamental e educação infantil.
Tem obras tradicionais, como Victor Hugo e Machado de Assis, mas também tem espaço para J. K. Rowling e seu Harry Potter ou Rick Riordan com seu Percy Jackson, o importante é atrair a garotada.
Na seção da educação infantil também conta com os clássicos dos Irmãos Grimm e Esopo, mas sem esquecer Ziraldo, Ana Maria Machado ou Monteiro Lobato. Só o que me incomoda é não ter ninguém que possa mediar as crianças neste espaço tão rico que é a biblioteca.
Prover os espaços das crianças com história, poemas e livros informativos é de suma importância para favorecer o acesso à língua escrita, além de motivar o desejo de aprender a ler. Na sala de aula o canto da biblioteca é o ponto de destaque para as crianças, e este espaço deve ser organizado e atrativo. Sendo assim, para a formação de uma biblioteca infantil é necessário esforço e preocupação para selecionar um corpus (coleção) de obras que seja valiosa e que satisfaça as necessidades literárias das crianças. (TEBEROSKY; COLOMER, 2003) -
Referências
Teberosky, Ana. Colomer, Tereza. Aprender a Ler e a Escrever: uma proposta Construtivista. Porto Alegre: Artimed, 2003. -
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