Mil Questionamentos

Mil questionamentos

Essa semana foi "quebrada" por uma uma paralisação na quarta feira, dia 19/03/2014, onde servidores municipais fizeram uma assembléia e em seguida uma passeata, reivindicando 15% de aumento salarial, entre outras solicitações. Com isso meu estágio foi levemente interrompido.Aproveitei esse dia para buscar um pouco mais de informações sobre a leitura na escola.Pensei em como abordaria  em meu relatório.Como garante Magda Soares, professora titular emérita da Faculdade de Educação da UFMG, especialista em Alfabetização e Letramento, "a leitura começa muito antes da escola, pois vivemos num mundo grafo cêntrico."

A escola deve então, promover as múltiplas possibilidades de leitura e escrita para o aluno.Pensando nisso, me pergunto:-Quais são os meios de incentivo a leitura que a escola do meu campo de estágio promove?-Que recursos ela utiliza para possibilitar esse acesso a criança?-Qual o valor da leitura literária que a escola concebe para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental?-Como a escola vê a família na interação da criança-leitura?-Como a criança entende o significado da leitura literária?-Como a criança concebe o livro?-Como os professores utilizam a biblioteca ? -Qual a concepção da biblioteca para os professores. São muitas as questões, e espero responder ao menos uma pequena parte delas.

É ouvindo histórias que se pode sentir emoções importantes como a tristeza, o pavor, a insegurança, a tranqüilidade e tantas outras mais. “É através duma história que se podem descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica...É ficar sabendo História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia, sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula...”.( ABRAMOVICH, 1995, p. 17).

Referências

ABRAMOVICH, F.  Literatura infantil: gostosuras e bobices.  5.ed.  São Paulo : Scipione, 1995.